“课程建设方案应当通过对学校历史发展的审视，明确学校发展的定位、学校办学的传统及传承的理念、己有改革积淀的经验与课程建设特色，在历史与未来中把握现实。”
       “学科课堂教学改革与创新的根本点是让学生学会学习，必须重新认识学科性质，研究学生学习内在机制、学习特点以及学科课堂教学进程。”
       这是裴娣娜教授对北京师范大学石家庄附属学校的谆谆教诲。
       6月24-25日，国家基础教育课程教材专家工作委员会委员、北师大基础教育对外合作办学专家指导委员会副主任裴娣娜，合作办学平台总学监李双利来到北师大石家庄附属学校，指导学校课程建设情况。
       24日晚，不顾舟车劳顿，裴娣娜教授一行一到石家庄，就与学校负责人对《创造适合的教育，共享成长之美——北京师范大学石家庄附属学校课程方案顶层设计》展开了深入研讨。
       25日，裴娣娜教授作了题为《学校课堂教学改革的思路和举措》的报告；李双利总学监作了题为《教师：面向未来是信息整合者、分析者、提炼者》的报告。这些前沿而富有现实针对性的教学论指导给听讲教师带来全新的理论视野和理念冲击，激励他们勇于改革与探索、勇于反思和超越自我，成为智慧型教师。
       期间，学校还进行了三节音乐分层《视唱练耳》现场课。裴娣娜教授、李双利总学监分别进行了精彩评课，对学校贯彻新课程理念、发挥学生的主体性作用给予了高度的评价。
       为期两天的研讨，充满激烈的观点碰撞、理论对接和价值辨析。通过研讨，学校进一步明晰了发展脉络、办学特色和远景规划，学校的课程结构图也进一步得到完善。

 

（供稿：北京师范大学石家庄附属学校）